Malla+curricular10ª

1.1. Historia del Español 1.2. 2.2. Mester de Clerecía y Mester de Juglaría 1.1- Lectura de El Mío Cid || Asocia el texto con el contexto en el que se produce, divulga y publica.
 * **P ** || **TEMAS ** || **DBA 10ª ** || **EVIDENCIA ** || **ESTANDARES ** ||
 * **1P ** || 1- Texto y contexto de producción

Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento a sus principales exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos. EJEMPLO Para reconocer la influencia de una época en las obras literarios elige un periodo específico como el Siglo de Oro Español que se dio entre el siglo XVI y el XVII, frente al que: u Identifica el contexto histórico, las características, las obras y los autores pertenecientes a un periodo específico. <span class="A13" style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">u <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Relaciona los contenidos y la estructura de un texto con el momento histórico en que se produjo. <span class="A13" style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">u <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Analiza la relación entre el texto y el contexto actual. || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Evidencias de aprendizaje m Comprende la influencia de las épocas en la estructura y configuración de los géneros literarios. m Reconoce y da cuenta de las temáticas, los exponentes y los perfiles estilísticos de las obras literarias de una época o movimiento literario. m Identifica las estructuras propias de cada género literario. || * **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Producción textual ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">-Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">2.1.- Lectura de La Celestina de Fernando de Rojas || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Evalúa el contenido, el punto de vista, el estilo y la estructura de un texto. ||  || * **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Comprensión e interpretación textual ** || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">3.1.- Lectura de los cuentos: <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">3.1.1.- <span style="color: windowtext; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">[|“Los asesinos”, de E. Hemingway] <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">3.1.2.- “Vamos a matar los gaticos”, de Cepeda Samudio <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">3.1.3. “La mujer que llegaba a las seis”, de García Márquez || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Consulta, selecciona y sintetiza información relevante para el desarrollo de un proyecto de clase <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Establece comparaciones y contrastes entre temas, patrones narrativos, recursos del lenguaje o personajes en dos o más novelas, obras de teatro, poesías, entre otros. || *
 * ^  || # <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">2. Punto de vista, estilo y estructura de un texto literario:
 * ^  || # <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">3. Elaboración de un proyecto escolar: || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Participa y desarrolla proyectos escolares en donde presenta un tema a partir de diferentes perspectivas y autores.  || *
 * **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Producción textual ** ||  ||
 * ^  || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Lectura Crítica: **
 * 1) **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">1. ** [|**http://www.unilibre.edu.co/bogota/pdfs/2015/g4.pdf**]
 * 2) **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">2. ** [|**http://cdn2.hubspot.net/hubfs/521251/Cuadernillo-saber-11-2016.pdf?t=1483049172137**]
 * 3) **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">3. ** [|**http://www.4shared.com/web/preview/pdf/9XI496Nvba**] || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Evalúa el contenido, el punto de vista, el estilo y la estructura de un texto.  ||   || * **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Comprensión e interpretación textual ** ||
 * **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">2P ** || # <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">4. <span style="color: windowtext; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">[|La influencia de la Literatura norteamericana en escritores colombianos.]
 * **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Comprensión e interpretación textual ** ||  ||
 * ^  || # <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">5. El patrimonio cultural indígena colombiano. || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Realiza un análisis sobre los bienes de la cultura (verbal y no verbal) de la región, del país y del mundo para construir significados del entorno.  || * || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Comprensión e interpretación textual **

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">5.1.- ironía- sarcasmo <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">5.2. Lenguaje formal e informal || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Reconoce y utiliza el tono sarcástico, irónico, romántico, oficial, entre otros del lenguaje en distintas situaciones cotidianas (informal), académicas, laborales (formal) y literarias. || * [|**https://drive.google.com/file/d/0B4OEhu-nhU12alV6TUFjcDJFdjA/view?usp=sharing**] || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Evalúa el contenido, el punto de vista, el estilo y la estructura de un texto. || * || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Comprensión e interpretación textual ** **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">- **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">. || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">- Intención comunicativa <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">- A quien va dirigido el texto <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">- Consulta de otras fuentes <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">- Aspectos formales de la investigación. || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Produce textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y que establezcan nexos intertextuales y extratextuales || * || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Producción textual ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">- ||
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos ** ||
 * ^  || # <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">6. Tonos del lenguaje en distintas situaciones cotidianas:
 * **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Producción textual ** ||  ||
 * ^  || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Lectura critica **
 * **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">3P ** || # <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">7. Informe escrito:
 * ^  || # <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">8. Elaboración de una reseña critica:

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">8.1.- Análisis de la película “Almas de metal” de Michael Crichton || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Escribe reseñas críticas de un texto o de una producción 1º cultural no verbal (una exposición, un concierto, una fotografía, una canción, entre otros) en donde da cuenta del contenido, desarrolla una postura personal y referencia las fuentes consultadas. || * || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Producción textual ** || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">- <span style="color: windowtext; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt; text-decoration: none;">[|El Aleph] <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">- <span style="color: windowtext; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt; text-decoration: none;">[|Martín Fierro] <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">- <span style="color: windowtext; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt; text-decoration: none;">[|Las mil y una noches] <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">- [|Moby Dick] de Herman Melville <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">-- <span style="color: windowtext; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt; text-decoration: none;">[|El retrato de Dorian Gray] <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;"> de Óscar Wilde
 * ^  || # <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">9. La progresión temática de un texto || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Tiene en cuenta la progresión temática del texto que se propone producir y reconoce cómo la información nueva –rema- debe articularse con el –tema- la información conocida.  || * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Comprensión e interpretación textual ** ||
 * **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Producción textual ** ||
 * ^  || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Lectura critica ** ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">4P. ** || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Lectura crítica: **
 * 1) <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">10. <span style="color: windowtext; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">[|Obras de la literatura Universal] <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">:

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">10.1 Uso del diccionario || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Lee fragmentos y obras literarias completas de la  <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">literatura universal y realiza un análisis crítico y creativo de las mismas <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Realiza exposiciones orales en las que desarrolla temas <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">consultados en fuentes diversas <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Llega a acuerdos, a consensos y acepta las opiniones de los compañeros. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Acude a diccionarios, enciclopedias y tesauros para enriquecer la comprensión y la producción de textos. || * || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Literatura **


 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Ética de la comunicación. ** ||
 * ^  ||   || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">1. Asume una posición crítica y propositiva frente a los medios de comunicación masiva para analizar su influencia en la sociedad actual. || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Valora la diversidad de visiones de mundo y posiciones ideológicas presentes en los medios de comunicación. m Analiza los discursos culturales, sociales e ideológicos, expresados a través de distintos medios de comunicación. m Encuentra claves para comunicar sus ideas en la diferenciación de la estructura de textos como: el discurso político, el artículo de opinión y la caricatura. m Comprende diferentes tipos de argumentos presentes en un discurso. || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Ética de la comunicación. ** ||
 * ^  ||   || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Planea la producción de textos audiovisuales en los que articula elementos verbales y no verbales de la comunicación para desarrollar un tema o una historia. || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Evidencias de aprendizaje m Produce guiones para textos audiovisuales, donde caracteriza diferentes culturas, teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre otros, del mundo contemporáneo. m Construye textos verbales y no verbales, donde demuestra un amplio conocimiento tanto del tema elegido como de las relaciones de significado y de sentido a nivel local y global. m Elabora guiones para la producción de textos audiovisuales, como cortos o película || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Ética de la comunicación. ** ||
 * ^  || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Lectura critica ** ||   ||   ||   ||