El+proceso+de+la+comunicación


 * ** Grados: ** 7°01-7°02-7°03 || ** Área **: Lengua Castellana............................................................. ||
 * ** Tema **: el proceso de comunicación || **Fecha: del 19 de julio al 25 de julio ** ||
 * **Indicador de desempeño **

-pregunta sobre la lectura - Socialización- explicación del tema -los estudiantes -En grupo de dos personas los estudiantes : -Realizan un mapa conceptual acerca del proceso de la comunicación. -Analizan el esquema del proceso de la comunicación **Examen tipo ICFES.** Exámenes  **-** || **LA COMUNICACIÓN**  C omunicarse es hacer conocer a otras personas nuestros conocimientos o pensamientos.  Para que exista comunicación debe existir un emisor, un receptor , un mensaje y un canal a través del cual se enviará el mensaje. Si alguno de estos elementos falla, se dice que se ha producido una interferencia y no podrá establecerse la comunicación. Para enviar un mensaje se debe utilizar un código común al emisor y al receptor. El código puede ser: <span style="font-family: Times New Roman,Times,serif;">**- No lingüístico : los gestos, sonidos y** <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif;">**señales constituyen este tipo de** <span style="font-family: Times New Roman,Times,serif;">**código, el cual es menos preciso que** <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif;">**el anterior.** **De acuerdo a la intención del emisor, los mensajes pueden clasificarse en: expresivos, informativos y apelativos................................................................................................ ** ||   || <span style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; line-height: normal;">**<span style="color: #ff0000; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN **
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Comprende la importancia de la comunicación en la vida cotidiana.
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Reconoce la importancia de los elementos que hacen parte del proceso comunicativo. || **<span style="color: #ff0000; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Estrategia __<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Aprendizaje cooperativo: __**
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">**Inicio**: Lectura de ambientación relacionada con el tema
 * **<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Desarrollo: **
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">**Finalización**: Los estudiantes socializan actividad ||
 * <span style="color: #ff0000; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">**Actividades de profundización:**
 * <span style="color: #ff0000; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">. <span style="color: #000000; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> Tarea: consultar cuáles son los elementos que hacen parte del proceso ****<span style="color: #000000; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">de la comunicación **
 * <span style="color: #000000; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">.Actividad en clase: Taller [[file:7°TALLER DE LA COMUNICACIÓN.docx]] ** || <span style="color: #ff0000; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">**Evaluación:**
 * <span style="color: #ff0000; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Planteamiento del tema **
 * <span style="font-family: Times New Roman,Times,serif;">**- Lingüístico : es el código más** <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif;">**completo, ya que la lengua oral o** <span style="font-family: Times New Roman,Times,serif;"> **escrita puede ser comprendida por** <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif;"> **un número mayor de personas que** **otros tipos de códigos.**


 * COMUNICACION **
 * [[image:http://www.escolar.com/lengua/18PUBLIC.gif width="300" height="252" align="left"]] || [[image:http://2.bp.blogspot.com/_DZE0B48EeWE/S42_NZG9_LI/AAAAAAAAAGc/FWD0Glkr8Xo/s400/esquema+comunicacion.jpg width="440" height="288"]] ||  ||
 * || [[image:http://angarmegia.bravehost.com/Comunicacion.jpg width="721" height="510"]] ||  ||



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