Malla+curricular

1.1. [|Rubrica de la reseña] || Escribe objeciones y acuerdos frente a textos y temas estudiados y construye argumentos debidamente fundamentados || **- ** Construye argumentos debidamente fundamentados. || **PRODUCCIÓN TEXTUAL ** ||  || político, religioso, científico o publicitario en  los discursos que produce, teniendo claro su uso dentro del contexto. Ejemplo Crea infografías a partir de una temática específica y en su realización hace un uso efectivo de elementos verbales y no verbales. || -Identifica la función que cumplen diferentes símbolos y signos en los contextos comunicativos en los que participa. -Reconoce el sentido de los símbolos presentes en desfiles, carnavales, exposiciones, entre otros. -Utiliza símbolos, íconos u otras representaciones gráficas en los discursos que produce y los vincula con los conceptos de las temáticas a las que se refieren. || **PRODUCCIÓN TEXTUAL ** **COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ** ||  || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Ejemplo Durante la lectura de textos literarios: <span class="A13" style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">u <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Elige cuentos de la tradición literaria para indagar sobre las costumbres, visiones de mundo, las características de los personajes principales y las diferentes versiones de varios autores. || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Evidencias de aprendizaje <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">m Relaciona su interpretación de una obra literaria con las visiones de mundo vigentes en una época y/o movimiento literario. m Reconoce la literatura como una memoria de los pensamientos y sucesos de una región o un país. m Identifica el sentido del lenguaje figurado dentro de los textos que lee y expresa sus interpretaciones sobre el mismo. m Reconoce que la literatura puede emplear lenguaje figurado y coloquial para dar expresividad al escrito. || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">LITERATURA ** ||  || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Ejemplo <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Durante la lectura de textos literarios: <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">u Elige cuentos de la tradición literaria para indagar sobre las costumbres, visiones de mundo, las <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">características de los personajes principales y las diferentes versiones de varios autores. || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Evidencias de aprendizaje m Relaciona su interpretación de una obra literaria con las visiones de mundo vigentes en una época y/o movimiento literario. m Reconoce la literatura como una memoria de los pensamientos y sucesos de una región o un país. m Identifica el sentido del lenguaje figurado dentro de los textos que lee y expresa sus interpretaciones sobre el mismo. m Reconoce que la literatura puede emplear lenguaje figurado y coloquial para dar expresividad al escrito. || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">PRODUCCIÓN TEXTUAL **
 * **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">1p ** || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">TEMAS ** || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">DBA 9ª **  || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">EVIDENCIA ** || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">ESTANDARES ** ||   ||
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">1P || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">1- La argumentación
 * ^  || # <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">2. La infografía || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Incorpora símbolos de orden deportivo, cívico,
 * ^  || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">La literatura y el contexto histórico:
 * 1) <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">3. 3.1. Lectura de la novela //La hojarasca// de Gabriel García Márquez y su contexto de producción || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Analiza el lenguaje literario como una manifestación artística que permite crear ficciones y expresar pensamientos o emociones.
 * || # <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">4. Formato audiovisual y formato narrativo || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Compara los formatos de obras literarias y de producciones audiovisuales con el propósito de analizar elementos propios de la narración.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ** ||  ||
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">2P

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">2P || # <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">5. Revisión de textos escritos: <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">5.1. Tipos de textos <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">5.2. Edita y organiza su propia producción <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">5.2. Elabora una noticia y pone en evidencia sus características || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Planifica, escribe, revisa, reescribe y edita sus escritos en función de su propósito comunicativo.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Interpreta textos atendiendo al funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, a partir del uso de estrategias de lectura.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Produce textos verbales y no verbales, a partir de los planes textuales que elabora, y siguiendo procedimientos sistemáticos de corrección lingüística. || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Evidencias de aprendizaje m Evalúa el rol que debe cumplir como enunciador de un texto, según el propósito elegido y la situación comunicativa particular. m Evalúa estrategias de progresión y desarrollo del tema seleccionado. m Evalúa el seguimiento de un plan textual y el uso adecuado de elementos gramaticales y ortográficos en los textos que escribe.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Ejemplo <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Realiza planes textuales para la producción de cualquier tipo de escrito (por ejemplo una relatoría) que permitirán, posteriormente, evaluar el texto: Redacta una relatoría sobre un tema de actualidad nacional o internacional a partir de un texto que lo desarrolle. || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">PRODUCCIÓN TEXTUAL ** ||  ||
 * ^  || # <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">6. Oraciones coordinadas y subordinadas

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">6.1. Origen de las palabras || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Reconoce y utiliza las clases de oraciones coordinadas y subordinadas. Identifica que las palabras tienen un origen y puede dar cuenta de algunos de ellos. || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Reconoce y utiliza las clases de oraciones coordinadas y subordinadas. Identifica que las palabras tienen un origen y puede dar cuenta de algunos de ellos. || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">PRODUCCIÓN TEXTUAL ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">. ||  || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">8.2. Literatura del siglo XIX <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">3.2. El modernismo
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">3P || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">8.1. El vanguardismo
 * 1) <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">7. La organización temporal en una obra narrativa:


 * 1) <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">8. Análisis de los personajes de una obra literaria

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">9.1. Estructura psicológica, relaciones y otros rasgos generales. || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Articula las características del contexto en el que se produce un texto para ampliar su compresión. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Reconoce, describe y valora los recursos de organización temporal como medios para revelar acontecimientos, personajes y técnicas en una obra narrativa.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Interpreta textos atendiendo al funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, a partir del uso de estrategias de lectura. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Ejemplo <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">En la interpretación de textos: <span class="A13" style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">u <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Selecciona un texto de actualidad social, cultural o científico y cuestiona el papel de los interlocutores, del contexto, la temática y argumenta la posición personal. || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Evidencias de aprendizaje m Da cuenta del papel que desempeñan el interlocutor y el contexto en relación con la temática tratada y plantea su posición sobre la misma. m Infiere significados implícitos y referentes ideológicos, sociales y culturales en los textos que lee. m Identifica las estructuras propias de las tipologías textuales que conoce.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Describe, analiza y evalúa personajes de obras literarias. ||

**<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ** ||  || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Ejemplo Durante la planeación de un foro sobre temas de interés actual como la promoción de la lectura y la escritura: <span class="A13" style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">u <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Completa un esquema en el que organiza la información recolectada en diferentes medios (periódicos, libros, internet). <span class="A13" style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">u <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">A partir del esquema de planeación, desarrolla un foro donde expone la temática y plantea su postura frente a ella. || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Evidencias de aprendizaje **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;"> m <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;"> Argumenta las posturas y sugerencias que plantea, en el momento de proponer alternativas para resolver un problema. m Explica el significado de los conceptos que utiliza en sus opiniones y realiza una síntesis de las ideas más relevantes de su intervención. m Da cuenta del orden en el que se produce una conversación y de los mecanismos que median la toma de decisiones y la interacción oral con otros. m Corrige la pronunciación cuando no ha articulado con claridad los sonidos del discurso. m Controla los matices de voz (tono, volumen, impostación) para apoyar su discurso. ||
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">LITERATURA **
 * ^  || # <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">9. El foro || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Produce textos orales, a partir del empleo de diversas estrategias para exponer sus argumentos.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS **

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">4.1. Análisis de un texto e identificación de mensajes implícitos <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">4.2. Postura crítica frente al texto leído || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Analiza los mecanismos ideológicos que subyacen a  <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">la estructura de los medios de información masiva <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Ejemplo <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Hace interpretaciones a partir de los titulares y las imágenes de un texto informativo. <span class="A13" style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;"> <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Define el significado de las palabras de acuerdo con el contexto y la situación comunicativa en que se ha producido un texto. || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Participa en medios escolares en los que plantea su postura frente a un acontecimiento, situación o problemática que llama su atención o que incide en la cotidianidad institucional. Infiere significados implícitos, referentes ideológicos, sociales y culturales en los medios con los que interactúa. Elabora esquemas en los que relaciona las problemáticas que identifica en los medios de comunicación para proponer alternativas de confrontación y resolución. || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS **
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN. **
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">4P ||^  ||^   ||^   ||^   ||   ||
 * ^  || # <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">10. Medios de información masiva y mecanismos ideológicos:
 * ^  || # <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">10. Medios de información masiva y mecanismos ideológicos:

||  || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">11.1. Expone su punto de vista frente a un tema. || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">5.Comprende y respeta las opiniones en debates sobre temas de actualidad social. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Ejemplo <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Con el objeto de comprender las opiniones de otros: Participa en un debate en torno a un tema de actualidad social. Comprende que el debate sigue una estructura: presentación de la temática por parte del moderador, características del uso de la palabra y el tiempo; desarrollo y conclusiones. || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Evidencias de aprendizaje
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN. **
 * ^  || # <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">11. El debate
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Respeta los diferentes puntos de vista de sus compañeros y los turnos para tomar la palabra, en los debates en los que participa.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Reconoce las posiciones de sus compañeros en un debate, a partir de la comparación entre lo que escucha y lo que piensa en torno a un tema.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Comprende la estructura o la organización del debate a fin de garantizar la participación de distintas voces con posiciones contrarias.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">Analiza las características de la voz de sus interlocutores con el propósito de comprender el tono del discurso: ironía, agresividad, etc. || **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">PRODUCCIÓN TEXTUAL **
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 9pt;">. ||  ||